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小班教学组
一、小班教学与问题导向学习在人文与科技并重的教育课程中，交互式小班教学强调以学生为中心之学习。借由发掘问题、收集资料、整合分析，促使学生主动学习，达到激发批判性思考、训练表达能力、体验人际互动、达成训练团队合作的教学目标。
二、小班教学规划与实施过程
1992年9月成立医学系新课程实验班，医四学生30人分4组进行病理小组讨论，医三学生分21组进行「医师、人文、社会」小组讨论。实验班教学成效良好，1993年2月全体医四学生分16组进行药理学小组讨论。1994年9月起，与讲堂式的整合课程教学相搭配，医学系二、三、四年级全面实施小班教学。另外，在医学系五、六年级之临床学科教学中也推展小组讨论。除医学系外，其他学系如职治系于1999年、医技系于2003年、牙医学系于2004年、护理系2005年、药学系于2006年、物治系于2007年陆续推动问题导向学习的小班教学课程。各学系小班教学简介连结如下：
牙医学系
物理治疗学系
职能治疗学系
医学系
医学检验暨生物技术学系
药学系
护理学系
三、业务
小班教学推展与改进
小班指导老师遴选及培训业务
小班教学教材规划
跨学系小组讨论课程规划与执行
小班老师教学时数相关事宜
常规性小组教学活动时数相关事宜
组长：许骏教授
共同召集人：陈慧玲教授
执行秘书：何肇基教授
承办人：曹英俐小姐
TEL： 02-2312-3456#288037
Email： yinlitsao@ntu.edu.tw